教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵詮釋、構(gòu)成要素與實(shí)踐路徑

課程在學(xué)生獲得學(xué)科知識(shí)、發(fā)展能力與素養(yǎng)的過(guò)程中，發(fā)揮著重大作用。而課程的整體質(zhì)量，則必須通過(guò)提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師對(duì)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)等實(shí)踐過(guò)程，對(duì)“教”與“學(xué)”的質(zhì)量產(chǎn)生重大作用。作為課程領(lǐng)導(dǎo)力的主體，教師推動(dòng)課程改革的關(guān)鍵作用不容忽視，教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于課堂教學(xué)改進(jìn)效果有著最為重要的影響。（剩余5287字）