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教師積極參與變革的自我推動

—行動的反身性思考

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【摘 要】反身性是個體針對自身與社會之間關(guān)系進(jìn)行的內(nèi)在對話，透視自身與他人的相對位置以及定位自身的價值意義，從而決定行動。面對各種外部環(huán)境的變革要求，教師通過對學(xué)校場域的位置慣習(xí)的認(rèn)識、社會關(guān)系的理解、象征權(quán)力的闡明、主觀氣氛的感受，察覺自身處境并透視社會互動關(guān)系背后的意義，尋求自身的再定位而采取各種適宜的行動。（剩余8114字）

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