高中語文微課教學(xué)教師提問視角的五重考量

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摘要：語文微課中教師的有效提問是促進學(xué)習(xí)者思維發(fā)展、學(xué)能提升的助推劑，對于其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動具有凸顯的能動作用。規(guī)范化、專業(yè)化的課堂觀察對于高中語文微課教學(xué)實踐具有較強的正向反撥。該文以中國微課網(wǎng)高中學(xué)段的22個微課教學(xué)視頻為研究樣本，基于教師提問主視角，分別從提問方式、問題類型、問題層次、提問對象、教師理答五個項目開展了五重觀察與考量，探討了適合高中語文微課教學(xué)的教師提問策略，冀希精準施策，為高中語文微課教學(xué)教師的高效提問賦能。（剩余6450字）