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習作單元精讀課文教學策略例析

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在中年級的語文教材中，編者安排了習作單元，引導學生進行習作訓練，解決小學生習作中長期存在的專項習作能力不夠的問題。本文以四年級上冊習作單元的《爬天都峰》為例，探索教師在習作單元精讀課文教學中需要采取的策略，讓學生能夠從精讀課文中習得指向習作專項能力的表達方法。

一、梳理精讀要點，對接習作要求

四年級上冊習作單元以“把一件事寫清楚”為主題，安排了兩篇精讀課文，承載的是把一件事寫清楚的教學任務。（剩余2294字）

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