如何在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

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摘 要：隨著新高考模式的推行，近年的高考英語試題越來越重視對考生思維品質(zhì)的考查，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是閱讀理解試題的考查角度更加新穎，考生需要具備較強(qiáng)的分析和推理能力、歸納和概括能力、發(fā)散思維和批判性思維能力；二是應(yīng)用文寫作的交際情景更加靈活多樣，文字提示更加簡潔，試題的開放性更強(qiáng)，為考生留出更大的自由發(fā)揮空間；三是讀后續(xù)寫試題是先讀后寫，要求考生具備較強(qiáng)的文本解讀能力、故事情節(jié)梳理能力和對故事情節(jié)發(fā)展的預(yù)測能力，對考生的想象力和邏輯推理能力提出了更高的要求。（剩余10349字）