課程思政在英語專業(yè)教學中的實施路徑和創(chuàng)新舉措

?——以《綜合英語》為例

摘 要：本文以英語專業(yè)的綜合英語課程為例，聚焦課程思政在英語專業(yè)課堂教學中的實施路徑和舉措，深入分析思政元素和文化知識的關(guān)聯(lián)，并以本校英語專業(yè)學生的課程思政接受度為樣本，進一步探索實施路徑的可行性和教學方法的創(chuàng)新，從而全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用。

關(guān)鍵詞：課程思政;接受度;實施路徑;創(chuàng)新舉措

作者簡介：孫熙（2000.10-），女，江蘇常州人，南通大學本科在讀，研究方向：英語教學;徐托（1979.08-），男，江蘇泰興人，南通大學副教授，碩士生導師，研究方向：英語教學、英語語言學。（剩余4631字）