體育課堂教學(xué)問題鏈的設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑

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《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“提高解決體育與健康實(shí)際問題的綜合能力”。那么，體育與健康課堂教學(xué)中的問題圍繞什么來進(jìn)行設(shè)計(jì)，如何將若干問題形成問題鏈引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)展學(xué)生綜合能力呢？筆者圍繞浙江省“四化”（教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問題化、教學(xué)評價(jià)精準(zhǔn)化）課堂轉(zhuǎn)型中的實(shí)踐探索，闡述問題鏈的設(shè)計(jì)與實(shí)施的路徑。（剩余2712字）