核心素養(yǎng)下體育課堂教學(xué)問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)四策略

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《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)一步強(qiáng)化了體育與健康課程的育人導(dǎo)向和著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情境；引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，自覺(jué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的真實(shí)情境中形成核心素養(yǎng)。基于此，浙江省教研室提出了體育課堂“四化”轉(zhuǎn)型：教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問(wèn)題化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化，而“教法學(xué)法問(wèn)題化”又是“四個(gè)轉(zhuǎn)型”中的關(guān)鍵。（剩余3266字）