小學數(shù)學單元整體教學實踐

——以人教版五年級上冊“多邊形的面積”為例

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教師在實施數(shù)學課堂教學中應選擇引發(fā)學生深度且多元思考的教學模式，以單元整體教學的形式實施教學，幫助學生富有整體性、邏輯性、系統(tǒng)性地思考和解決問題。小學數(shù)學單元整體教學，指的是在學科大觀念的引領(lǐng)下，教師引導學生整體性梳理單元中數(shù)學知識的邏輯關(guān)系，突破課時教學的壁壘，幫助學生深層理解單元學習內(nèi)容，在深層體驗中掌握數(shù)學知識，實現(xiàn)深度理解。（剩余4265字）