小學數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計策略探析

【摘要】小學數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計策略有眾多方向，教師對學生作業(yè)操作能力、學科教學條件、教學內(nèi)容實際展開科學研究，確定適合的作業(yè)方案，能夠為學生帶來全新作業(yè)體驗。單元作業(yè)體現(xiàn)層次性、關(guān)聯(lián)性、探索性，與學生學科核心能力成長高度契合，教師要對單元作業(yè)設(shè)計方略進行深度探索，給出最為合理的設(shè)計，組織學生在創(chuàng)造性學習中達成學科核心目標，促進學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余5239字）