生成式人工智能技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用與反思

—— 以“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”單元教學(xué)為例

【摘 要】隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，生成式人工智能（簡(jiǎn)稱(chēng)“AIGC”）在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。特別是在高中物理教學(xué)中，AIGC的應(yīng)用不僅有助于學(xué)生更直觀(guān)地理解復(fù)雜的物理概念，還能通過(guò)多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。本文以上海師范大學(xué)附屬嘉定高級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“上師嘉高”）高一物理“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”單元教學(xué)為例，探討AIGC在物理教學(xué)中的應(yīng)用。（剩余2978字）