信息科技賦能三大特色體系 構(gòu)建高質(zhì)量育人新機(jī)制

—— 以深圳市寶安中學(xué)落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”工作為例

【摘 要】為落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校教育教學(xué)改革需要圍繞“立德樹人、核心素養(yǎng)、課堂轉(zhuǎn)型”三個(gè)關(guān)鍵詞展開。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以學(xué)科課程為主體，融合辦學(xué)理念與特色，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科育人價(jià)值的校本化。深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）初中部以信息科技賦能學(xué)科育人為基礎(chǔ)，深耕“課堂教學(xué)、課題研究、主題教研”三大體系，探索學(xué)科育人模式，讓核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中落地生根。（剩余3044字）