語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐

——以統(tǒng)編語文教材六年級(jí)下冊(cè)第一單元“民風(fēng)民俗”學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)為例

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［摘 要］明晰單元目標(biāo)定位，立足本體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，整合地方文化資源，鎖定生活與課堂的語料支點(diǎn)，建構(gòu)新課標(biāo)視域下語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群，找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生感受豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)中綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和技能，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，學(xué)到“活的語文”，從而發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（剩余4489字）