基于SOLO分類理論的學(xué)習(xí)評價案例與分析

——以統(tǒng)編語文教材六年級上冊第八單元《少年閏土》預(yù)學(xué)評價為例

［摘 要］《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“思維能力”列為四大核心素養(yǎng)之一。以統(tǒng)編語文教材六年級上冊第八單元的《少年閏土》預(yù)學(xué)評價為例，為衡量學(xué)生的思維發(fā)展水平，教師依據(jù)SOLO分類理論，將學(xué)生的思維層次分為前結(jié)構(gòu)、單點結(jié)構(gòu)、多點結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)分析，以探索學(xué)習(xí)評價的新路徑，并據(jù)此提出相關(guān)教學(xué)建議。（剩余5155字）