相“機”而動：語文教學(xué)問題的設(shè)計和時機把握

［摘 要］語文教學(xué)中，教師要避免設(shè)問時機選擇上的隨心所欲，要找準問題設(shè)置與教學(xué)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)、實踐活動的契合點，將教師層面的“教與問”轉(zhuǎn)化成學(xué)生層面的“學(xué)與思”。教師要觀照學(xué)生主體，借助問題提升課堂質(zhì)態(tài)；要抓住思維關(guān)鍵點，借助問題激活學(xué)生狀態(tài)；要尊重課堂本質(zhì)，借助問題梳理教學(xué)邏輯。

［關(guān)鍵詞］語文教學(xué)；問題設(shè)計；把握時機

［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）22-0050-03

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2022年版）》（以下簡稱“語文新課標(biāo)”）所倡導(dǎo)的創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置任務(wù)、設(shè)計活動等理念，其本質(zhì)都具有鮮明的問題導(dǎo)向，旨在讓學(xué)生借助情境積極完成教師布置的任務(wù)。（剩余5057字）