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在圖式行為中讀懂兒童思維

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圖式就是存在于記憶中的認知結(jié)構(gòu)或知識結(jié)構(gòu)，每個人頭腦中存在的大量對外在事物的結(jié)構(gòu)性認識稱為圖式。圖式理論最大的優(yōu)點在于它對幼兒的行為特點進行歸納、總結(jié)，提出了一套行之有效的行為編碼和分類系統(tǒng)，并對幼兒的各類圖式特征進行解讀和分析，讓教育更有針對性。

我園圍繞圖式理論開展了充分的文獻學習與調(diào)研討論，開展了《運用圖式理論支持幼兒思維發(fā)展的實踐研究》的課題研究。（剩余2642字）

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