在區(qū)域游戲中自由成長

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隨著《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，區(qū)域游戲作為一種新的游戲形式越來越受到重視，但目前很多幼兒園的區(qū)域游戲仍存在問題。本文基于班本課程，通過對環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放以及活動的指導(dǎo)方式和教師的評價方式等方面進行研究，讓教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閰^(qū)域活動的支持者和引導(dǎo)者。

幼兒區(qū)域游戲中指導(dǎo)策略問題分析

1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)

在幼兒教育中，環(huán)境被視為“第三位教師”，對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要影響。（剩余2541字）