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家校攜手，喚醒迷途“羔羊”

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小寅是六（2）班的一名學(xué)生，性格內(nèi)向，很少與同學(xué)交流，不合群。最近我發(fā)現(xiàn)他上課無精打采，寫作業(yè)敷衍了事，有時(shí)候甚至不做。我主動(dòng)和小寅媽媽溝通，她說小寅回家后沉迷手機(jī)游戲，經(jīng)常偷偷玩到半夜。我多次苦口婆心地和小寅講述游戲的危害以及上課不認(rèn)真聽講的后果，可是收效甚微。于是，我準(zhǔn)備改變策略，從他的家庭背景和心理需求入手。（剩余2562字）

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