“雙減”背景下小學(xué)教師的角色困境與轉(zhuǎn)換路徑

——基于教育社會(huì)學(xué)的視角

摘 要：“雙減”政策的出臺(tái)預(yù)示著義務(wù)教育將會(huì)出現(xiàn)全新變化和重大變革，要讓“雙減”政策真正落地落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，教師是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于小學(xué)教育的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性特點(diǎn)，加之“雙減”對(duì)教師提出了更高的要求，教師的“角色叢”日益復(fù)雜。本文從完善教師待遇保障機(jī)制和激勵(lì)政策、家校社協(xié)同育人、提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)等方面尋求可能的轉(zhuǎn)換路徑，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)。（剩余5002字）