浙江省體育課堂教學(xué)“四化”模式的背景與內(nèi)涵

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摘  要：自1999年我國啟動(dòng)第8次基礎(chǔ)教育課程改革以來，《課程標(biāo)準(zhǔn)》幾易其版，在這一變革中，新的課程標(biāo)準(zhǔn)需要新的課堂教學(xué)模式與之相適應(yīng)，避免穿新鞋走老路的改革滯后性問題。在課程改革進(jìn)程中，浙江省緊跟時(shí)代步伐，提出了“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問題化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化”的“四化”課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型模式，這一模式的提出，是浙江省推進(jìn)課程改革、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的真實(shí)踐、真探索，是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的最好呼應(yīng)，成為廣大一線教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)課堂教學(xué)改革的有效抓手。（剩余4441字）