項目化視域下的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)實踐

近幾年，整本書閱讀的教學(xué)研究已經(jīng)逐步引起語文教學(xué)界重視，以“項目化學(xué)習(xí)”為抓手，以“驅(qū)動性問題”為核心，以“活動”為載體，有效地在語文學(xué)科與學(xué)生語文核心素養(yǎng)之間鋪設(shè)通道，從而提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)力，使閱讀教學(xué)區(qū)別于一般的課外閱讀且不局限于研究閱讀課型和策略研究，成為支撐整本書閱讀教學(xué)的有效平臺。依托“項目化學(xué)習(xí)”的整本書閱讀教學(xué)力圖讓學(xué)生成為一個“學(xué)習(xí)共同體”，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主提出議題、篩選整合確定議題、小組合作解決議題、匯報分享等多個環(huán)節(jié)，促進學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)，再輔以多元評價，高質(zhì)量的項目化教學(xué)指向語文學(xué)科的本質(zhì)，催生學(xué)生語文素養(yǎng)的生長，推動整本書閱讀走向深處。（剩余4691字）