何為一節(jié)好課

——從“靜悄悄”“亂糟糟”走向“真互動(dòng)”

談到“靜悄悄”和“亂糟糟”的課堂，可能會(huì)被人認(rèn)為有貼標(biāo)簽的嫌疑，我也并不否認(rèn)在一些特定人群中“一言堂”或“大撒把”也能取得一定的學(xué)習(xí)效果，因此也很難進(jìn)行概念界定，想用下面幾個(gè)特征幫助大家判斷。

比如：課堂中只看到教師精彩的語(yǔ)言和飽滿的情緒，卻很少聽(tīng)到學(xué)生對(duì)教師講解的真實(shí)反應(yīng)。比如：課堂中教師提問(wèn)多是由某個(gè)學(xué)生或某幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答，通過(guò)他們的反饋，教師才能順利推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。（剩余3018字）