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有效運用問題陷阱 培養(yǎng)學生的批判思維

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【摘要】相較于正確答案，錯誤的解題經(jīng)驗往往能夠帶給學生更多的收獲.教師在小學數(shù)學教學中，有意為學生設計“問題陷阱”，在增強數(shù)學問題的迷惑性的同時，能夠進一步開發(fā)學生的批判思維，使其形成主動解題、主動分析的良好素養(yǎng).本文從小學數(shù)學教學實踐入手，思考如何借助問題陷阱培養(yǎng)學生的批判思維.

【關鍵詞】問題陷（剩余5187字）

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