關注知識形成過程　發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)

——以“指數(shù)函數(shù)”的教學為例

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[摘  要] 課堂上給學生留下充足的思考時間，為學生創(chuàng)造更多的提問、探索與表達的機會，可有效發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng). 文章以“指數(shù)函數(shù)”的教學為例，從“情境創(chuàng)設，激發(fā)探究興趣”“積極互動，揭露知識本質(zhì)”“例題分析，增強應用意識”“回顧反思，提煉總結(jié)升華”四個方面展開教學設計（剩余4947字）