“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)初探

——以“認(rèn)識(shí)三角形”為例

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［ 摘 要 ］隨著“雙減”政策的實(shí)施和“五項(xiàng)管理”的落地，作業(yè)問題再次引起人們的廣泛關(guān)注.以“認(rèn)識(shí)三角形”為例，通過“單元課標(biāo)分析、單元教材分析、單元學(xué)情分析、單元目標(biāo)制定、單元整體規(guī)劃”等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)分析，給出其單元整體視域下第一課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)，并結(jié)合案例給出初步思考：單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)-調(diào)控?cái)?shù)量，提（剩余3676字）