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問題驅(qū)動復習 構(gòu)建知識體系

——“分式復習”課堂實錄與思考

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［ 摘 要 ］傳統(tǒng)的復習課往往是先回顧知識點，再針對知識點、考點和易錯點大量刷題.這會讓學生感到枯燥、厭煩，學得被動，復習效果也不佳.研究者通過設計一道練習題，將所涉及的知識點串聯(lián)起來，以問題的形式來驅(qū)動學生內(nèi)在的求知欲望，并通過這一主線幫助學生構(gòu)建知識體系，讓學生對知識形成整體認知.

［ 關(guān)鍵詞 （剩余590字）

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