對情緒失控的學生進行心理疏導的策略探究案例

摘 要：面對情緒失控的學生時，班主任需要去情緒化，以更多的耐心去接納和理解學生的情緒，陪伴他、安撫他，并采取行之有效的情緒調(diào)試方法，陪伴他們走出失控的情緒沼澤。

關鍵詞：情緒失控；心理疏導；策略探究

一、案例描述

小德，是本學期新轉(zhuǎn)來的一名男生，記得第一天報到給筆者的印象是清秀、聰明。如果不是相處久了，加上幾個教師成天抱怨，真不敢相信，小德非但不像表面看起來那么文靜，反而很是“暴躁”，是個典型的讓人擔憂的學生，比如上課基本不聽教師講課、經(jīng)常自顧自地在課桌上畫畫，或者用鉛筆將課本戳破。（剩余2821字）