基于協同學理論的勞動教育協同共育研究

摘 要：新時代的勞動教育強調要通過幼兒園、家庭與社區(qū)的協同共育促進幼兒勞動教育的深化與落實。赫爾曼·哈肯提出的“協同學理論”為幼兒勞動教育協同共育提供了理論基礎并存在一定的契合性?；趨f同學理論的核心內容創(chuàng)設幼兒勞動教育協同共育的分析維度，在此基礎上，結合幼兒勞動教育的現實困境，即序參量——對勞動教育認知缺位、協同共育意識薄弱，控制參量——頂層設計不健全、協作平臺尚未開發(fā)，指出了幼兒勞動教育的有效落實需樹立科學的教育理念，完善頂層設計，明確幼兒園、家庭、社區(qū)三方的職責分工，構建協同共育立體網絡，搭建協作平臺，促進新時代幼兒勞動教育協同共育的實現。（剩余5639字）