大概念視角下的初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計

——以“函數(shù)”單元為例

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【摘要】在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計正經(jīng)歷從“知識本位”到“學(xué)科大概念”的范式轉(zhuǎn)變.學(xué)科大概念作為學(xué)科知識的高度概括與提煉，是構(gòu)建單元整體教學(xué)的基石.本文以初中數(shù)學(xué)“函數(shù)”單元為例，基于學(xué)科大概念，從目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容重構(gòu)、問題診斷、過程設(shè)計等維度對單元整體教學(xué)進行系統(tǒng)探究.研究表明，以學(xué)科大概念為引領(lǐng)（剩余4116字）