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高中生物教學(xué)期間的思維導(dǎo)圖應(yīng)用策略

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摘要：受高中生物學(xué)科特點(diǎn)所限，傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果不夠理想，不足以順利達(dá)到高效生物課堂的合理構(gòu)建目標(biāo)，也與新課程改革下給高中生物教學(xué)提出的要求有很大距離.為此，教師在進(jìn)行高中生物課堂教學(xué)時(shí)，需要依靠思維導(dǎo)圖思維工具形式，分別從宏觀構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)等角度出發(fā)，進(jìn)行細(xì)致而深入的研究，基于思維導(dǎo)圖（剩余4576字）

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