基于情境脈絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

——以“鎂的提取及應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

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摘要：基于“察爾汗鹽湖鎂害”情境脈絡(luò)，落實(shí)海水中提取鎂的方案設(shè)計(jì)及鎂的性質(zhì)教學(xué)，圍繞分離提純、濃縮富集、物質(zhì)轉(zhuǎn)化、性質(zhì)應(yīng)用等化學(xué)性質(zhì)展開(kāi)，在學(xué)生活動(dòng)和問(wèn)題解決中提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：情境脈絡(luò);學(xué)科核心素養(yǎng);鎂的提取及應(yīng)用;教學(xué)設(shè)計(jì);高中化學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)（剩余4073字）