“雙減”背景下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)個性化分層設(shè)計

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摘 要：“雙減”政策倡導(dǎo)以學(xué)為本，分層設(shè)計作業(yè)。有效的個性化分層作業(yè)，可以使作業(yè)數(shù)量、作業(yè)難度契合不同層級學(xué)生的實(shí)際情況，使每個層級的學(xué)生都獲得適合自己的作業(yè)。在完成作業(yè)時，每個學(xué)生會彰顯個性，實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展。所以，在“雙減”背景下，教師要以學(xué)生為本，先將學(xué)生分層，再結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生分層情況，設(shè)計個性化的分層作業(yè)。（剩余4161字）