運(yùn)用大單元教學(xué)模式促進(jìn) 初高中歷史教學(xué)有機(jī)銜接

學(xué)生在義務(wù)教育階段歷史基礎(chǔ)知識(shí)不牢固導(dǎo)致高中教學(xué)效率降低，使高中歷史教學(xué)走向“低態(tài)化”。隨著新課程改革的推進(jìn)，初高中歷史教學(xué)銜接問題迫在眉睫。2021 年，筆者參與大連市初中歷史教研員谷華老師主持的遼寧省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“初中歷史‘大單元教學(xué)’模式構(gòu)建策略研究”，通過(guò)與初中歷史教師面對(duì)面的交流座談，聆聽谷華老師關(guān)于大單元教學(xué)模式的講座，鉆研遼寧省精品課大賽獲得一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀課例，收獲頗多。（剩余4108字）