初中語(yǔ)文批注式閱讀師生操作策略研究

摘要：初中階段，語(yǔ)文教師可通過(guò)明晰類(lèi)別的讀前準(zhǔn)備、導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)、情感共鳴、多元批注、學(xué)科融合、比較閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生利用批注的方式開(kāi)展閱讀。教師要有效結(jié)合讀、思、批三方面的行為活動(dòng)，彰顯學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生有效、深刻地理解文本內(nèi)容，提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；批注式閱讀；操作策略

閱讀是學(xué)生運(yùn)用文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。（剩余3900字）