從學(xué)習(xí)視角對(duì)“教—學(xué)—評(píng)”一致性的理解與實(shí)踐

——以北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)“倍的認(rèn)識(shí)”一課為例

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性。華東師范大學(xué)崔允漷教授解讀了“‘教—學(xué)—評(píng)’三位一體”的理念，即在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)之間的協(xié)調(diào)配合。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)證據(jù)三要素，檢驗(yàn)與判斷學(xué)生要學(xué)會(huì)什么、怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)、何以知道學(xué)會(huì)。（剩余4821字）