“教—學(xué)—評(píng)”一體化下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

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摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在獲取語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，形成包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教師應(yīng)在課堂上優(yōu)化教學(xué)方法，將多元評(píng)價(jià)貫穿在形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的教學(xué)中，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，形成核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化。

關(guān)鍵詞：“教—學(xué)—評(píng)”一體化；小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出：“教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹立‘教—學(xué)—評(píng)’的整體育人觀念。（剩余5776字）