培養(yǎng)語言文字運用能力提升學生語文綜合素養(yǎng)

—— 統(tǒng)編版語文教材在閱讀教學中凸顯“語用核心”例析

摘要：新課標將培養(yǎng)學生的語言文字運用能力放在突出位置。教學中，教師可以通過生活引入，使學生在理解中感知語言運用；通過看圖練說，使學生在內(nèi)化中加強語言運用；通過聚焦課后習題，使學生在訓練中鞏固語言運用，在培養(yǎng)學生語言文字運用能力的同時，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語言文字運用；語用核心；綜合素養(yǎng)

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，語文課程應(yīng)引導學生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運用能力，同時發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺的審美意識，積淀豐厚的文化底蘊。（剩余3609字）