小學(xué)科學(xué)思維培養(yǎng)的策略研究

摘  要：思維是教育的核心驅(qū)動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“掌握基本的思維方法，具有初步的科學(xué)思維能力”作為總目標(biāo)之一，并明確了科學(xué)思維的內(nèi)涵，羅列了分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等思維方法。教師應(yīng)以學(xué)生的思維發(fā)展為核心，遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的脈絡(luò)，提升課程的內(nèi)在邏輯，重視探究活動(dòng)的“補(bǔ)白”，構(gòu)建兒童思維發(fā)展的“生命曲線”。（剩余4907字）