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基于SPOC課程的混合式教學質(zhì)量提升策略研究

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摘 要 文章旨在探究基于SPOC課程的混合式教學模式的教學效果。通過對100名學生的準實驗研究發(fā)現(xiàn)，基于SPOC課程的混合式教學模式在知識掌握度、學習興趣、學習滿意度等方面相較于傳統(tǒng)課堂教學模式有較為顯著的提升。文章通過對實驗結果的分析，探討了混合式教學模式在課程設計、教學方式、學習評價等方面的優(yōu)勢，并提出了針對性的建議和改進措施，以期更好地推廣和應用混合式教學模式。（剩余4881字）

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