國(guó)民教育體系中的法美兩國(guó)沉浸式中文教育對(duì)比研究

——以法國(guó)中文國(guó)際班與美國(guó)猶他州沉浸式教育為例

摘要 “沉浸式中文教學(xué)”作為近年來(lái)比較流行的語(yǔ)言教學(xué)法，備受全球中文教師關(guān)注，同時(shí)在各國(guó)衍生出了本土特色的沉浸式中文教育，尤其是被納入國(guó)民教育體系的法國(guó)中文國(guó)際班和美國(guó)猶他州沉浸式中文項(xiàng)目。文章通過(guò)對(duì)比這二者的規(guī)劃與發(fā)展，梳理教學(xué)大綱等文獻(xiàn)資料，并針對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目的中文教師進(jìn)行結(jié)構(gòu)化訪談，研究發(fā)現(xiàn)兩國(guó)中文沉浸式教育異同點(diǎn)深受兩國(guó)（地）社會(huì)情況及社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響，具體表現(xiàn)在受教育主體，教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置上。（剩余7634字）