如何運用“問題引導”教學法在探究式教學中提高化學課堂效率

“問題引導”教學法是自主學習的一種方式，是建立在主動性、能動性、獨立性的一面上。在教師理解教材、研讀課標、充分了解學生已有的基礎知識、學習能力等基礎上制定出課時學習目標，再將目標問題化、具體化，通過一定情景而呈現(xiàn)展開教學，每一個環(huán)節(jié)均圍繞著所設計的有助于促進數(shù)學思維的問題進行，使課堂的目標性更強。教師的備課、授課更有針對性，學生圍繞問題在設問和釋問的過程中產(chǎn)生自主學習的動機和欲望，通過多種學習方式深刻理解知識、掌握知識、應用知識，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。（剩余2120字）