加強(qiáng)反轉(zhuǎn)課堂建設(shè)提高學(xué)生綜合素質(zhì)

我國高等院校承擔(dān)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)高素質(zhì)社會人才的歷史使命。對于高校來說，如何能最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，服務(wù)學(xué)生成長成才，僅僅依靠教師傳統(tǒng)的課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，充分利用反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢，最大限度地全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)顯得十分重要。

一丶反轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵意義

“反轉(zhuǎn)課堂”是一種全新的教學(xué)方式和溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的交流互動，教與學(xué)的共同參與，共同設(shè)計來推進(jìn)教學(xué)工作;“反轉(zhuǎn)課堂”又是一種學(xué)生成才標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的全面人才;“反轉(zhuǎn)課堂”也是一種健康科學(xué)、結(jié)構(gòu)開放的個人成長空間以及與之相關(guān)聯(lián)的有利于服務(wù)的綜合制度結(jié)合體。（剩余1328字）