新高考背景下高中歷史“學(xué)教評”一致性的教學(xué)設(shè)計

——以“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”為例

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【摘要】“學(xué)教評”一致性教學(xué)設(shè)計的名稱源自布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)思想。一致性是指目標(biāo)、教學(xué)和評估之間的對應(yīng)程度。整節(jié)課的教學(xué)要解決三個問題：第一，學(xué)生要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即“我要到哪里去”；第二，通過什么具體的教學(xué)活動完成目標(biāo)，即“我怎樣到那里去”；第三，如何評估學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，即“我是否真的到那里了”。（剩余4043字）