利用表現(xiàn)性評價提高小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的實踐研究
【摘要】隨著時代的變化，小學教育的質量觀、學業(yè)觀、人才觀發(fā)生了諸多變化，教育評價制度也在逐漸發(fā)生改變。表現(xiàn)性評估因其對學生學習過程的重視，逐漸成為一種重要的小學教學評價方式?；诖?，文章對利用表現(xiàn)性評價提高小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的一次實踐進行了分析，并對該實踐進行了總結。
【關鍵詞】表現(xiàn)性評價；學習目標；表現(xiàn)性任務；評價規(guī)則
作者簡介：迮美娟（1968—），女，江蘇省蘇州市吳江實驗學校教師集團。（剩余4428字）