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“行知”課題群：“雙減”隙地中的深耕實踐

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【摘要】作為國家行動，“雙減”勢在必行，但傳統(tǒng)應試教育催生的“重負”行為，以及落實“雙減”政策必須立即跟進的教學服務要求，成為“雙減”政策實施的兩大挑戰(zhàn)。文章以江蘇省宜興市丁山第二實驗小學為例，從“加減”齊推、“剛?cè)帷毕酀?、“知行”同進三方面出發(fā)，對“行知”課程群開發(fā)的實踐研究做了重要探索，意在使教學服務有所作為、落到實處，使教師專業(yè)成長和學生素質(zhì)發(fā)展實現(xiàn)互動與雙贏。（剩余4878字）

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