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兒童“需要驅(qū)動(dòng)的寫作”的層級(jí)建構(gòu)

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兒童“需要驅(qū)動(dòng)的寫作”滋養(yǎng)于馬斯洛的需求層次理論，充分順應(yīng)了“寫作作為自我表達(dá)和與人交流”的內(nèi)在屬性，其層級(jí)可從不同維度來劃分與建構(gòu)。

動(dòng)機(jī)興發(fā)層級(jí)。兒童在初學(xué)寫作時(shí)，往往由外部刺激引發(fā)興趣，如老師的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的贊賞、同伴的分享。此時(shí)為學(xué)生尋找讀者，讓其感受到自己的文字是有人關(guān)注的、有人認(rèn)可的，顯得尤為重要。（剩余946字）

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