高職院校課堂管理中學(xué)生自律能力的培養(yǎng)研究

——以“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)”課課堂教學(xué)管理為例

［摘 要］ 高等職業(yè)院校的立德樹人，離不開課堂教育教學(xué)管理這個(gè)主陣地。課堂教學(xué)管理中學(xué)生自律能力的培養(yǎng)是每位教師應(yīng)重點(diǎn)考慮的問題。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，高職院校自律能力較強(qiáng)的學(xué)生對(duì)自己的未來有較為明晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，其順利達(dá)到自己設(shè)定的人生目標(biāo)的概率也較大。鑒于此，基于高職院校課堂教學(xué)管理制度基礎(chǔ)視角下，分析和探討了高職院?！敖?jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)”課課堂教育教學(xué)管理中學(xué)生自律能力的培養(yǎng)策略和采取的相應(yīng)措施，繼而為不斷提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（剩余6610字）