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混合式教學在“預防醫(yī)學”實踐課中的探索與應用

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［摘 要］ “預防醫(yī)學”實踐課對培養(yǎng)學生運用預防醫(yī)學知識，提高學生發(fā)現、分析和解決臨床問題的能力有重要的作用，為彌補傳統(tǒng)“預防醫(yī)學”實踐課教學的缺陷，提高實踐課教學效果，以臨床醫(yī)學生糖尿病預防控制實踐內容為例，采用混合式教學模式，按照三個階段完成教學：課前教師線上布置教學任務，學生進行自我學習，分組收集病例并分析討論，教師線上督導；課中線下組織學生分組匯報、互相評分，教師總結；課后線上完成測試和拓展作業(yè)。（剩余7241字）

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