在“醫(yī)學(xué)生物化學(xué)”教學(xué)中開展課程思政的探索

［摘 要］ “醫(yī)學(xué)生物化學(xué)”課程是醫(yī)學(xué)院校重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，物質(zhì)代謝的理論知識(shí)不僅是“醫(yī)學(xué)生物化學(xué)”課程的核心內(nèi)容，還是臨床診療和醫(yī)學(xué)科研的理論基礎(chǔ)。生物化學(xué)代謝過(guò)程不是靜止孤立的，而是動(dòng)態(tài)變化和互相聯(lián)系的，從整體和辯證思維的角度才能夠正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)代謝，掌握生物化學(xué)的主要內(nèi)容。通過(guò)分析和整理醫(yī)學(xué)院?！搬t(yī)學(xué)生物化學(xué)”課程教學(xué)中隱性的課程思政，建立“醫(yī)學(xué)生物化學(xué)”課程思政元素資料庫(kù)，培養(yǎng)有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)生，同時(shí)也為醫(yī)學(xué)院校“醫(yī)學(xué)生物化學(xué)”思想政治教育提供參考。（剩余7304字）