基于SEM的高校計(jì)算機(jī)教育評估模型研究

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［摘 要］ 計(jì)算思維反映的是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的思維方法，計(jì)算思維能力和意識(shí)的培養(yǎng)是當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)方向。從計(jì)算思維意識(shí)視域出發(fā)，采用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）對計(jì)算機(jī)課程興趣、教學(xué)滿意度、教學(xué)投入和計(jì)算機(jī)思維意識(shí)進(jìn)行了檢驗(yàn)。結(jié)果表明：基于計(jì)算機(jī)課程興趣、教學(xué)滿意度、教學(xué)投入和計(jì)算機(jī)思維意識(shí)的結(jié)構(gòu)方程模型有效，但學(xué)生對計(jì)算機(jī)課的興趣不會(huì)直接影響他們的計(jì)算機(jī)思維意識(shí)，只有當(dāng)學(xué)生對教學(xué)感到滿意并因?qū)τ?jì)算機(jī)課的興趣而投入“計(jì)算機(jī)”課程中時(shí)，這種興趣才會(huì)對學(xué)生培養(yǎng)和提高計(jì)算機(jī)思維意識(shí)產(chǎn)生影響。（剩余5461字）